Monday, November 23, 2009

გეომეტრიული ფორმები და სიმეტრიის ელემენტები


1.პროექტის სახელი: გეომეტრიული ფორმები და სიმეტრიის ელემენტები ხაშურის რაიონის არქიტექტურულ ძეგლებში

2.პროექტის მოკლე აღწერა 1–2 წინადადებით: მოსწავლეთა სხვადასხვა ჯგუფს  ეძლევა დავალება შეისწავლოს ესა თუ ის არქიტექტურული ძეგლი .

3.პროექტის სრული აღწერა: კლასის მოსწავლეები იყოფიან ჯგუფებად და თითოეულ ჯგუფს ეძლევა დავალება შეისწავლონ ხაშურის რაიონში მდებარე ისტორიული ძეგლები( წრომის, იტრიის, ხცისის, სურამის და ა.შ.).მათ უნდა მოიძიონ ამ ძეგლების აშენების შესახებ ისტორიული ცნობები, აღწერონ ეს ნაგებობები მათემატიკური თვალსაზრისით, მოძებნონ ღერძული და ცენტრული სიმეტრიის გამოყენების მაგალითები, სასურველია გაიგონ ამ ძეგლების სიმაღლეები სამკუთხედების მსგავსობით.

4. მონაწილეთა ასაკი:  XI კლასი

5. ვადები/ხანგრძლივობა:  1 თვე

6.პროექტის შესაძლო აქტივობები კლასში:ინფორმაციის მოძიება, განხილვა კლასში,დისკუსია, პრეზენტაცია.

7.მოსალოდნელი შედეგები: პრეზენტაცია, ბლოგში განთავსება.

8.სარგებელი სხვებისათვის: მოსწავლეები გაეცნობიან საკუთარი რაიონის კულტურულ ძეგლებს,  დააფასებენ  წინაპართა  ღვაწლს და გაუღრმავდებათ ეროვნული სულისკვეთება.

9.სამუშაო ენა: ქართული

10.საგნებთან კავშირი: ისტორია, გეოგრაფია, მათემატიკა

11.პროექტის ფასილიტატორი: ნანა დაბრუნდაშვილი

12 ფასილიტატორის ელ.ფოსტა: nanadabrundashvili1@gmail.com

Saturday, October 31, 2009

შემაჯამებელი რიცხვითი მახასიათებლები

1.      როექტის სახელი:  მონაცემთა რიცხვითი მახასიათებლები

2.      პროექტის მოკლე აღწერა 1–2 წინადადებით: მოსწავლეები აგროვებენ მონაცემებს ქალაქის სხვადასხვა სკოლებში მოსწავლეთა რაოდენობების შესახებ.

3.      პროექტის სრული აღწერა: მოსწავლეები აგროვებენ მონაცემებს ქ.ხაშურის სხვადასხვა საჯარო სკოლის მოსწავლეთა ოდენობების შესახებ,  კლასების მიხედვით. იყენებენ შემაჯამებელ რიცხვით მახასიათებლებს და ახასიათებენ სკოლების კლასების სიხშირეებს, განიხილავენ კლასების სიხშირეთა განაწილებას, წარმოადგენენ ჰისტოგრამას, სიხშირეთა პოლიგონს, აგებენ დაგროვილ (კუმულაციურ) სიხშირეთა განაწილების წირს _ ოგივას, ითვლიან მონაცემთა ყველა ძირითად რიცხვით მახასიათებელს და ამ ყველაფერს ასრულებენ ისტ_ის გამოყენებით Microsoft Office Word-ში.

4.      მონაწილეთა ასაკი:  XI კლასი, 16 წელი.

5.      ვადები/ხანგრძლივობა: 1 კვირა.

6.      პროექტის შესაძლო აქტივობები კლასში: ინფორმაციის მოძიება–გაცვლა, დისკუსიების გამართვა.

7.      მოსალოდნელი შედეგები/პროდუქტები: დიაგრამების პრეზენტაცია, ბლოგში განთავსება.

8.      სარგებელი სხვებისათვის: მოსწავლეები გაიმეორებენ და კარგად დაეუფლებიან დიაგრამების აგებას, განუვითარდებათ კომუნიკაციის უნარი.

9.      სამუშაო ენა: ქართული

10. ეროვნულ სასწავლო გეგმასთან კავშირი:

·         მოსწავლე მოიპოვებს დასმული ამოცანის ამოსახსნელად საჭირო მონაცამებს.

მათემატიკა XI. 12

·         მოსწავლე წარმოადგენს მონაცემებს დასმული ამოცანის ამოსახსნელად ხელსაყრელი ფორმით და ახდენს მათ ინტერპრეტაციას.

                                                         მათემატიკა XI. 13

·         მოსწავლე აკეთებს მონაცემთა ანალიზს და აყალიბებს დასკვნებს.

                                                          მათემატიკა XI. 15

11.  პროექტის ფასილიტატორი:   ნანა დაბრუნდაშვილი

12.  ფასილიტატორის ელ.ფოსტა:  nanadabrundashvili1@gmail.com

13.  პროექტის ვებ გვერდი/ ბლოგი:

 

Sunday, October 18, 2009



 რა არის მათემატიკა?

პროექტის მოკლე აღწერა 1–2 წინადადებით:  მოსწავლეები აგროვებენ საინტერესო მასალებს მათემატიკის შესახებ.

პროექტის სრული აღწერა: მოსწავლეებს დაევალათ საინტერესო თემების მოძიება და გაცნობა მათემატიკის შესახებ  წიგნებიდან, ინტერნეტ საიტებიდან და ამ ინფორმაციით ინდივიდუალური კედლის გაზეთების შექმნა, შემდეგ პრეზენტაციის მოწყობა და საუკეთესო კედლის გაზეთების სკოლის დერეფანში სტენდზე განთავსება.

მონაწილეთა ასაკი: 13–15–წელი.

ვადები/ხანგრძლივობა:  2 კვირა.

პროექტის შესაძლო აქტივობები კლასში: დისკუსიების მოწყობა მოძიებულ მასალებზე, საგაზეთო თემების განხილვა, რათა ერთი და იგივე თემა არ მოხვდეს  სხვადასხვა გაზეთში.

მოსალოდნელი  შედეგები/პროდუქტები, რაც შეიძლება შექმნას: მათემატიკური კედლის გაზეთების შექმნა, პრეზენტაცია, ბლოგში განთავსება.

სარგებელი სხვებისათვის:  მოსწავლეები გაიმდიდრებენ ცოდნას, გაეცნობიან მათემატიკის გამოყენების მაგალითებს მეცნიერების სხვადასხვა დარგში, სხვა მოსწავლეებს მიეცემათ სტიმული  შექმნან და სკოლის  დერეფანში სტენდზე განათავსონ  საუკეთესო  კედლის გაზეთები.

სამუშაო ენა:  ქართული ენა.

საგნებთან კავშირი: მასალების მოძიებისა და გაცნობისას მოსწავლეს უხდება შეხება მეცნიერების მრავალ სფეროსთან, როგორიცაა: ფიზიკა,  ქიმია,  ბიოლოგია,  ხელოვნება და    ა. შ. რადგან მათემატიკა ინტეგრირებულია ყველა სფეროში და ის მხოლოდ განყენებული მეცნიერება არ არის.

პროექტის ფასილიტატორი:  ნანა დაბრუნდაშვილი

ფასილიტატორის ელ.ფოსტა: nanadabrundashvili1@gmail.com

 

რა არის მათემატიკა

 

პროექტის სახელი:   რა არის მათემატიკა?

პროექტის მოკლე აღწერა 1–2 წინადადებით:  მოსწავლეები აგროვებენ საინტერესო მასალებს მათემატიკის შესახებ.

პროექტის სრული აღწერა: მოსწავლეებს დაევალათ საინტერესო თემების მოძიება და გაცნობა მათემატიკის შესახებ  წიგნებიდან, ინტერნეტ საიტებიდან და ამ ინფორმაციით ინდივიდუალური კედლის გაზეთების შექმნა, შემდეგ პრეზენტაციის მოწყობა და საუკეთესო კედლის გაზეთების სკოლის დერეფანში სტენდზე განთავსება.

მონაწილეთა ასაკი: 13–15–წელი.

ვადები/ხანგრძლივობა:  2 კვირა.

პროექტის შესაძლო აქტივობები კლასში: დისკუსიების მოწყობა მოძიებულ მასალებზე, საგაზეთო თემების განხილვა, რათა ერთი და იგივე თემა არ მოხვდეს  სხვადასხვა გაზეთში.

მოსალოდნელი  შედეგები/პროდუქტები, რაც შეიძლება შექმნას: მათემატიკური კედლის გაზეთების შექმნა, პრეზენტაცია, ბლოგში განთავსება.

სარგებელი სხვებისათვის:  მოსწავლეები გაიმდიდრებენ ცოდნას, გაეცნობიან მათემატიკის გამოყენების მაგალითებს მეცნიერების სხვადასხვა დარგში, სხვა მოსწავლეებს მიეცემათ სტიმული  შექმნან და სკოლის  დერეფანში სტენდზე განათავსონ  საუკეთესო  კედლის გაზეთები.

სამუშაო ენა:  ქართული ენა.

საგნებთან კავშირი: მასალების მოძიებისა და გაცნობისას მოსწავლეს უხდება შეხება მეცნიერების მრავალ სფეროსთან, როგორიცაა: ფიზიკა,  ქიმია,  ბიოლოგია,  ხელოვნება და    ა. შ. რადგან მათემატიკა ინტეგრირებულია ყველა სფეროში და ის მხოლოდ განყენებული მეცნიერება არ არის.

პროექტის ფასილიტატორი:  ნადია დაბრუნდაშვილი

ფასილიტატორის ელ.ფოსტა:  nanadabrundashvili1@gmail.com

 

 

Tuesday, October 13, 2009

ოქროს კვეთა

ოქროს კვეთა

პროექტის სახელი: ოქროს კვეთა

პროექტის მოკლე აღწერა 1–2 წინადადებით: მოსწავლეები მოიძიებენ მასალებს ოქროს კვეთის შესახებ.

პროექტის სრული აღწერა: მოსწავლეები გაეცნობიან “ოქროს კვეთის” არსს, შემდეგ კი შეაგროვებენ ინფორმაციასა და მასალებს ოქროს კვეთის გამოყენებაზე მეცნიერებისა და ხელოვნების სხვადასხვა დარგებში: ლიტერატურაში, ხელოვნებაში, ისტორიაში, არქიტექტურაში, მუსიკაში, ბიოლოგიაში, გეოგრაფიაში, ასტრონომიაში, ანატომიაში.გაეცნობიან ფიბონაჩის რიცხვებს და მათ მიხედვით აგებულ სპირალს, რომელიც ოქროს კვეთის პრინციპზეა დაფუძნებული. ტერმინი „ოქროს კვეთა“ დიდმა იტალიელმა ხელოვანმა და მეცნიერმა ლეონარდო და ვინჩმა შემოიღო (XV საუკუნის დასასრულს), მოსწავლეები ინფორმაციას მოიძიებენ წიგნებიდან, ცნობარებიდან, ინტერნეტ–საიტებიდან, ზომავენ და აგროვებენ მასალას მათ ირგვლივ არსებულ საგნებში ოქროს კვეთის პრინციპის გამოყენების მაგალითებზე მცენარეებში, ცხოველებში, ადამიანებში, შენობებში, კულინარიაში, ხელოვნებაში და ა. შ.

მონაწილეთა ასაკი: 15-16 წელი

ვადები / ხანგრძლივობა: 2 კვირა.

პროეტის შესაძლო აქტივობები კლასში: ინფორმაციისა და მასალების მოძიება, სურათების გადაღება ალბომისა და კედლის გაზეთისათვის, კედლის გაზეთის გამოშვება , პრეზენტაციის გაკეთება და ინტერნეტში განთავსება, დისკუსიების გამართვა მოძიებულ მასალებზე, კონფერენციის ჩატარება.

მოსალოდნელი შედეგები/ პროდუქტები, რაც შეიძლება შეიქმნას: კონფერენციის ჩატარება, კედლის გაზეთის შექმნა, სასკოლო მათემატიკური ვებ –გვერდის შექმნა, ვიდეო– რგოლის შექმნა და ინტერნეტში განთავსება, პრეზენტაციის შექმნა და ბლოგში განთავსება.

სარგებელი სხვებისთვის: მოსწავლეები გაიმდიდრებენ ცოდნას, დაამყარებენ კავშირს მეცნიერების სხვადასხვა დარგს შორის, დაინახავენ სილამაზესა და ჰარმონიას რიცხვებსა და გეომეტრიული ფიგურების მიღმა, დარწმუნდებიან რომ სამყაროში ყველაფერი წესებსა და კანონებს ემორჩილება, ამიტომაცაა ის ასე მოწესრიგებული, ადამიანებმაც პატივი უნდა ვცეთ იმ წესებსა და პრინციპებს რომლებიც საშუალებას გვაძლევენ ვიარსებოთ ერთმანეთის გვერდიგვერდ მშვიდობიანად და მოწესრიგებულად. სხვა მოსწავლეებს მიეცემათ საშუალება გაეცნონ მათი თანატოლების მოძიებულ მასალებს და გაიმდიდრონ ცოდნა.

სამუშაო ენა: ქართული.

საგნებთან/საგნობრივ ჯგუფებთან/ეროვნულ სასწავლო გეგმასთან კავშირი: ქართული ენა და ლიტერატურა: „ვეფხისტყაოსანში“ პოულობენ ოქროს კვეთის მაგალითებს.

მხატრობა: მოიძიებენ ფერწერულ ტილოებს, რომლებშიც ოქროს კვეთაა გამოყენებული, ( ლეონარდო და ვინჩი, რაფაელი , ტიციანი და ა. შ.).

ისტორია: ეგვიპტის პირამიდებსა და რომის პართენონის ოქროს კვეთის პროპორციებთან ერთად ეცნობიან იმ ეპოქას, რომლებშიც შეიქმნა ეს ისტორიული ძეგლები და საოცრებები.

მუსიკა: ბგერების ტონალობებს შორის არის „ოქროს კვეთის „ პროპორცია.

გეოგრაფია: ტორნადოსა და ქარბორბალას სპირალი ოქროს კვეთას ეფუძნება.

ბიოლოგია: მცენარეთა ტოტებზე ფოთლების დაშორება, ყვავილების გვირგვინის ფურცლების განლაგება, ლოკოკინის ნიჟარის ფორმა, მზესუმზირის მარცვლების განლაგება ეფუძნება „ოქროს კვეთას“.

ანატომია: ადამიანების სხეულის პროპორციები იგივე „ოქროს კვეთის“ პრინციპზეა დაფუძნებული, როცა ეს პროპორციები მაღალი სიზუსტითაა დაცული, შესაბამისად ადამიანი უფრო მოხდენილი და ლამაზი შესახედაობისაა.

ასტრონომია: მთლიანად სამყარო, ჩვენი გალაქტიკა და მზის სისტემის პლანეტების მოძრაობა ეფუძნება „ოქროს კვეთის“ სპირალის მოძრაობას.

პროექტის ფასილიტატორი: ნადია დაბრუნდაშვილი

ფასილიტატორის ელ.ფოსტა: nanadabrundashvili1@gmail.com


ხაშურის N1 საჯარო სკოლის XI კლასის მოსწავლე დავით დოფიძემ დაამუშავა და მოსწავლეთა 64-ე სამეცნიერო-შემოქმედებით კონფერენციაზე წარადგინა თემა : "ოქროს კვეთა__ღვთაებრივი პროპორცია", რომელიც დაჯილდოვდა სიგელით._

ოქროს კვეთას ეფუძნება ლოკოკინას ნიჟარის აგებულება

ოქროს კვეთას ეფუძნება ლოკოკინას ნიჟარის აგებულება

ოქროს კვეთის პრინციპითაა განლაგებული მზესუმზირას მარცვლები

ოქროს კვეთის პრინციპითაა განლაგებული მზესუმზირას მარცვლები

ადამიანის თითის ხაზებიც "ოქროს სპირალებია"

ადამიანის თითის ხაზებიც "ოქროს სპირალებია"